Eksplorasi Etnomatematika pada Benteng None di Desa Tetaf Kabupaten Timor Tengah Selatan dan Integrasinya dalam Pembelajaran Matematika

Penulis

  • Jesika Yannaci Teftae Universitas Nusa Cendana
  • Dominikus Wara Sabon Universitas Nusa Cendana
  • Aleksius Madu Universitas Nusa Cendana

DOI:

https://doi.org/10.54259/diajar.v5i3.7271

Kata Kunci:

Ethnomathematics, Benteng None, Mathematics Learning

Abstrak

Students often perceive mathematical concepts as abstract due to a lack of relevant context. This research is based on the assumption that ethnomathematics, as the study of the relationship between culture and mathematics, can be used to bridge this gap, making learning more meaningful through the utilization of local cultural practices. Benteng None was chosen as the object of exploration due to its rich history and cultural elements, which are thought to contain mathematical concepts. This research aims to describe the history and philosophy of Benteng None; explore the ethnomathematics found in Benteng None; identify the school mathematics concepts contained within these ethnomathematic elements; and describe the results of integrating Benteng None ethnomathematics into mathematics learning. This research used a descriptive qualitative method with an ethnographic approach. The research location was Benteng None, Tetaf Village. Data collection was conducted through triangulation of observation, interviews, and documentation techniques, with research subjects including traditional leaders and the local community. Data were analyzed to identify mathematical activities and concepts, which were then integrated into learning materials. The results show that Benteng None contains various ethnomathematics elements related to locating, measuring, designing, counting, explaining, and playing. The school mathematics concepts successfully identified and linked in Benteng None include plane figures, angles and vectors, measurement, derivatives, circles, cylinders and cones, and time and duration. These school mathematics concepts within the Benteng None culture can be developed through the design of learning tools that are aligned with school mathematics.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

A. M. Abi, “Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah,” JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2017, doi: 10.26737/jpmi.v1i1.75.

A. A. Abdullah, “Peran Guru dalam Mentransformasi Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya,” in Prosiding Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika, Nov. 2016, pp. 640–652.

E. S. Agusta, “Peningkatan kemampuan matematis siswa melalui pendekatan pendidikan matematika realistik,” ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, vol. 2, no. 2, pp. 145–165, 2020, doi: 10.15408/ajme.v2i2.17819.

H. A. Astuti, D. Setiana, and D. Agustito, “Eksplorasi etnomatematika pada Benteng Marlborough,” Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, vol. 9, no. 3, pp. 289–296, 2021.

D. A. Balibo, I. K. Blegur, and W. S. Dominikus, “Integrasi etnomatematika rumah adat NTT dalam pembelajaran matematika,” FRAKTAL: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, vol. 6, no. 2, pp. 1–11, 2025.

U. S. Daimah and S. S., “Pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka dalam mempersiapkan peserta didik di era Society 5.0,” Sepren, vol. 4, no. 2, pp. 131–139, 2023, doi: 10.36655/sepren.v4i02.888.

W. S. Dominikus, Hubungan Etnomatematika Adonara dan Matematika Sekolah: Etnografi Matematika di Adonara. Yogyakarta: Media Nusa Kreatif, 2021.

W. S. Dominikus, A. Madu, Z. A. K. W. Sabon, and P. L. Jalo, “Ethno Mathematics at the Traditional House of Mbaru Niang Wae Rebo, Manggarai,” Journal of Law and Sustainable Development, vol. 11, no. 12, Art. no. e1875, 2023, doi: 10.55908/sdgs.v11i12.1875.

W. S. Dominikus, P. A. Udil, O. E. Nubatonis, and I. K. S. Blegur, “Exploration of the Weaving Activities in Timor Island for Mathematics Learning,” Ethnomathematics Journal, vol. 4, no. 1, pp. 1–18, 2023.

W. S. Dominikus, “Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika (PMBE),” in Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Kupang, Nusa Tenggara Timur, 2019.

M. Fahik, J. M. H. Nenohai, and I. K. S. Blegur, “Eksplorasi etnomatematika di rumah adat Soka Bu’ahan di Desa Babulu Induk, Nusa Tenggara Timur,” Jurnal Matematika dan Pendidikan Mandalika, vol. 5, no. 2, pp. 276–288, 2023.

A. A. Fajarwati et al., “Eksplorasi etnomatematika pada Benteng Belgica di Neira Maluku Tengah,” Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, vol. 8, no. 2, pp. 161–170, 2021.

I. Gunawan, Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara, 2022.

I. Karlina and S. Blegur, “Matematika dan Budaya: Rancangan Masalah Pola Bilangan dengan Menggunakan Tenun Ikat Amarasi Barat,” Mandalika Mathematics and Education Journal, vol. 5, 2023.

A. Lapenangga, Y. Rowa, and M. Lakapu, “Matematika dalam arsitektur: Konsep susunan bilangan real dalam konstruksi atap lopo di Benteng None,” unpublished.

E. G. Lyany, W. S. Dominikus, and P. A. Udil, “Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPK Sta. Theresia Lamahora,” Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), vol. 5, no. 2, pp. 67–76, 2023, doi: 10.30598/jumadikavol5iss2year2023page67-76.

Nuryadi, “Pendidikan Matematika Berbasis Etnomatematika di Era 4.0,” in Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, vol. 2, no. 1, pp. 5–12, 2020.

R. Rosita, A. Asfida, M. A. Annur, and A. Azis, “Eksplorasi etnomatematika pada Benteng Keraton Buton dan implikasinya pada pembelajaran matematika,” Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, pp. 86–90, 2020.

K. Speaker, B. Lola, S. Subanji, and W. S. Dominikus, Peran Pendidikan Matematika dalam Era Revolusi Industri 4.0. Kupang: PMIPA Press FKIP Undana, 2019.

C. Silitonga, S. S. Mawaddah, A. Munthe, and D. Suryani, “Analisis kurangnya minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika di SDN 066653 Kec. Medan Helvetia,” Jurnal Ilmiah Multidisiplin, vol. 1, no. 2, pp. 28–33, 2023.

I. M. Surat, “Peranan model pembelajaran berbasis etnomatematika sebagai inovasi pembelajaran dalam meningkatkan literasi matematika,” Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, vol. 7, no. 2, pp. 143–154, 2018, doi: 10.5281/zenodo.2548083.

Unduhan

Diterbitkan

2026-07-15

Cara Mengutip

Jesika Yannaci Teftae, Wara Sabon, D., & Madu, A. (2026). Eksplorasi Etnomatematika pada Benteng None di Desa Tetaf Kabupaten Timor Tengah Selatan dan Integrasinya dalam Pembelajaran Matematika. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 832–840. https://doi.org/10.54259/diajar.v5i3.7271

Terbitan

Vol 5 No 3 (2026): Juli 2026

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Jesika Yannaci Teftae, Dominikus Wara Sabon, Aleksius Madu

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).