Penilaian Sejawat dalam Pembelajaran Kolaboratif: Perspektif Mahasiswa Teknologi Pangan Uniwara

Penulis

  • Rafika Anisia Verdiyanti Universitas PGRI Wiranegara

DOI:

https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.3721

Kata Kunci:

Peer Assessment , Food Technology , Collaborative Learning

Abstrak

Peer assessment is an evaluation method that involves students in assessing the performance of their peers. This study aims to explore the viewpoints of students of the Food Technology Study Program at Universitas PGRI Wiranegara towards the application of group assessment in a group context. The application of the peer assessment method is expected to provide a new perspective in a learning evaluation system that is more comprehensive and involves the active role of students. This qualitative research involved students from batch 2022 to 2024 with data collection through an online questionnaire. The results revealed three key findings: (1) students perceive peer assessment as a driver of increased responsibility and active participation in the group, (2) this method motivates students to contribute more optimally in group assignments, and (3) there are some challenges in the form of concerns about objectivity and potential conflicts between members. The findings provide important insights into how peer assessment can be implemented into the learning process to improve the quality of group work. The implications of this study suggest that peer assessment can be applied as an alternative evaluation method in various courses in the Food Technology Study Program to enhance collaborative learning.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

S. N. Suwaibah, E. Susilaningsih, and Sudarmin, “Pengembangan Instrumen Performance Assessment Praktikumkimia Dengan Estimasi Reliabilitasnya Menggunakan Program Genova,” Chem. Educ., vol. 5, no. 2252, p. 14, 2016, [Online]. Available: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined

T. Saraswati, M. Efendi, and E. Widyaanti, “Pengembangan Teknik Evaluasi Non-Tes,” Ulil Albab J. Ilm. Multidisiplin, vol. 3, no. 8, pp. 22–29, 2024.

J. Tomasouw and J. E. R. Marantika, “Implementasi Model ‘Self and Peer Assessment in Teaching and Learning,’” Ger. für Gesellschaft, vol. 2, no. 2, pp. 86–94, 2023, doi: 10.30598/jgefuege.2.2.86-94.

Etistika Yuni Wijaya, Dwi Agus Sudjimat, and Amat Nyoto, “Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan,” J. Pendidik., vol. 1, pp. 263–278, 2016, [Online]. Available: http://repository.unikama.ac.id/840/32/263-278 Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global .pdf. diakses pada; hari/tgl; sabtu, 3 November 2018. jam; 00:26, wib.

M. Wulandari, S. Sriyati, and W. Purwianingsih, “Penerapan peer dan self assessment sebagai tolok ukur penilaian kinerja siswa pada materi sistem koordinasi kelas XI SMA ( Implementation of peer and self assessment as a standard performace assessment on regulation system in senior high school students ),” Indones. J. Biol. Educ., vol. 3, no. Vol. 3 No. 2, pp. 63–68, 2020, [Online]. Available: https://ejournal.upi.edu/index.php/asimilasi/article/view/28258%0Ahttp://ejournal.upi.edu/index.php/asimilasi

K. J. Topping, “Methodological quandaries in studying process and outcomes in peer assessment,” Learn. Instr., vol. 20, no. 4, pp. 339–343, 2010, doi: 10.1016/j.learninstruc.2009.08.003.

E. Erlin, A. Rahmat, S. Redjeki, and W. Purwianingsih, “Analisis Berbagai Strategi Dan Model Pembelajaran Yang Dapat Memberdayakan Kemampuan Metakognitif Pada Pembelajaran Biologi,” Bioed J. Pendidik. Biol., vol. 9, no. 2, p. 30, 2021, doi: 10.25157/jpb.v9i2.6383.

D. W. Silalahi, “Penilaian Teman Sejawat Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Merancang Pembelajaran Dalam Kelas Pembelajaran Mikro,” J. Basataka, vol. 5, no. 2, pp. 482–489, 2022, doi: 10.36277/basataka.v5i2.205.

Syahrul, “Analisis Konsistensi dan Validitas Asesmen Teman Sejawat Oleh Mahasiswa dan Asesmen Unjuk Kerja Oleh Dosen dalam Pembelajaran Praktikum Pada Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar,” J. Media Komun. Pendikan Teknol. dan Kejuru., vol. 2, no. 1, pp. 73–87, 2015, [Online]. Available: http://eprints.unm.ac.id/6453/1/Peningkatan Prestasi Belajar Mahasiswa Menggunakan Media Audio Visual pada Mata Kuliah Teknik Sepeda Motor.pdf

R. Arifin, I. H. Kusumah, and I. Mubarak, “Hasil Penilaian Diri Dan Penilaian Teman Sebaya Dibandingkan Dengan Assessment Dosen Untuk Hasil Produk Mata Kuliah Body Otomotif,” J. Mech. Eng. Educ., vol. 5, no. 1, p. 78, 2018, doi: 10.17509/jmee.v5i1.12623.

W. A. Wiksana, “Studi Deskriptif Kualitatif tentang Hambatan Komunikasi Fotografer dan Model dalam Proses Pemotretan,” Mediat. J. Komun., vol. 10, no. 1, pp. 121–131, 2017, doi: 10.29313/mediator.v10i1.2661.

N. S. -, “Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Resource Based Learning Dan Make a Match,” J. Pendidik. Ips, vol. 3, no. 1, pp. 17–23, 2022, doi: 10.32696/jpips.v3i1.1062.

N. A. Basmar, “Pengaruh Prinsip Integritas, Objektivitas Dan Perilaku Profesional Terhadap Kualitas Audit Pada Kap Kota Makassar,” J. Ekon. Pembang. STIE Muhammadiyah Palopo, vol. 5, no. 2, pp. 89–99, 2020, doi: 10.35906/jep01.v5i2.404.

P. Black and D. Wiliam, “Developing the theory of formative assessment,” Educ. Assessment, Eval. Account., vol. 21, no. 1, pp. 5–31, 2009, doi: 10.1007/s11092-008-9068-5.

H. Aulia et al., “Efektifitas Metode Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis,” Semin. Nas. Paedagoria, vol. 3, no. 2017, pp. 1–7, 2023, [Online]. Available: http://journal.ummat.ac.id/index.php/fkip/article/view/16325%0Ahttps://journal.ummat.ac.id/index.php/fkip/article/download/16325/pdf

Unduhan

Diterbitkan

2025-01-25

Cara Mengutip

Rafika Anisia Verdiyanti. (2025). Penilaian Sejawat dalam Pembelajaran Kolaboratif: Perspektif Mahasiswa Teknologi Pangan Uniwara. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 17–24. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.3721

Terbitan

Vol 4 No 1 (2025): Januari 2025

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Rafika Anisia Verdiyanti

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).