Hubungan Minat Belajar dan Asal Jurusan terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Teknik Informatika STIKOM Tunas Bangsa Pematangsiantar
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.4021Keywords:
Interest in Learning, Origin of Major , Learning AchievementAbstract
This research is a qualitative descriptive study which aims to determine the relationship between interest in learning and origin of major on the learning achievement of students in the STIKOM Tunas Bangsa Pematangsiantar Informatics Engineering Study Program. Interest in learning is one of the internal factors that influences learning achievement, while the origin of the major is the major that the student has taken while in high school. There are a total of 61 students from the STIKOM Tunas Bangsa Informatics Engineering Study Program in the Class of 2023 using purposive sampling because the Class of 2023 are still classified as new students and already have a Grade Point Average (GPA). The instruments used are observations and questionnaires, which have been tested for validity and reliability. The data was analyzed using a multiple linear regression analysis model. The results of the research show that there is no significant simultaneous influence between interest in learning and origin of major on the learning achievement of students in the Information Engineering Study Program at STIKOM Tunas Bangsa Pematangsiantar with a significance value of 0.007.
Downloads
References
M. H. S. Pratamawati, T. Hidayat, M. Ibrahim, and S. Hartatik, “Hubungan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 5, pp. 3270–3278, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i5.1331.
Y. Hulu and Y. N. Telaumbanua, “Analisis Minat Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 283–290, 2022, doi: 10.56248/educativo.v1i1.39.
M. Harefa, N. K. Lase, and N. A. Zega, “Deskripsi Minat Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 381–389, 2022, doi: 10.56248/educativo.v1i2.65.
D. A. Heryyanti, A. Tanzeh, and P. Masrokan, “Pengaruh Gaya, Minat, Kebiasaan dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah di Era New Normal,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 6, pp. 3935–3945, 2021, doi: 10.31004/edukatif.v3i6.1331.
E. Zebua and A. T. Harefa, “Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 251–262, 2022, doi: 10.56248/educativo.v1i1.35.
Widiati, N. Sridana, N. Kurniati, and A. Amrullah, “Pengaruh Minat Belajar dan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika,” Griya J. Math. Educ. Appl., vol. 2, no. 4, pp. 885–892, 2022, doi: 10.29303/griya.v2i4.240.
I. Paul, T. Wariani, and E. G. Boelan, “Hubungan Antara Minat Dan Hasil Belajar Pada Penerapan Media Buku Saku Materi Stoikiometri Siswa Kelas X Mia Sma Seminari St. Rafael Oepoi Kupang Tahun Ajaran 2022/2023,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 440–445, 2022, doi: 10.56248/educativo.v1i2.47.
A. Zega, A. Zega, and E. B. Harefa, “Penerapan Model Pembelajaran Demonstration Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 572–581, 2022, doi: 10.56248/educativo.v1i2.85.
O. Dakhi, “Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Prestasi Belajar,” Educ. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 8–15, 2022, doi: 10.56248/educativo.v1i1.2.
M. Sidabutar, “Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa,” Epistema, vol. 1, no. 2, pp. 117–125, 2020, doi: 10.21831/ep.v1i2.34996.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fitri Anggraini, Ika Okta Kirana, Zulaini Masruro Nasution
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
