Pengaruh Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Capaian Pembelajaran pada Materi Keragaman dan Kearifan Lokal Daerah di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.3744Keywords:
Merdeka Curriculum , Character Development , Cultural Identity, Local WisdomAbstract
Education in Indonesia faces various challenges that require curriculum improvement to produce a generation that is intelligent, generous, and capable of competing internationally. The implementation of the Merdeka Curriculum is a strategic step that provides students with the freedom to choose learning materials that align with their interests, thereby enhancing their engagement and understanding. This study aims to analyze the impact of the Merdeka Curriculum on basic competencies and learning outcomes, particularly regarding diversity and local wisdom.The research employs a Systematic Literature Review method, which involves identifying, evaluating, and synthesizing relevant studies. A search in the Google Scholar database yielded 83 relevant articles, from which 13 were selected for in-depth analysis, ultimately narrowing down to five articles that fit the discussion theme. The findings indicate that culture-based and character education not only strengthen individual identity but also preserve cultural heritage and provide practical skills beneficial for students.Overall, it is essential for Indonesia's education system to continuously adapt and innovate to meet contemporary challenges and produce future generations ready to face the world.
Downloads
References
S. N. Imtinan, D. I. Diani, P. S. Anisa, R. A. Dewi, D. Wahyudin, and J. Caturiasari, “Urgensi Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Budaya,” JUDIKDAS J. Ilmu Pendidik. Dasar Indones., vol. 2, no. 1, pp. 27–34, 2022, doi: 10.51574/judikdas.v2i1.795.
H. Nisa, M. A. Ulya, M. C. Setiadi, N. Amaliah, S. Aminah, and A. Suriansyah, “Implementasi Kesiapan Pendidik dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di SDN Sungai Miai 4,” pp. 1268–1279, 2024.
S. Suhadi, “Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa,” el-IbtidaiyJournal Prim. Educ., vol. 1, no. 2, p. 144, 2018, doi: 10.24014/ejpe.v1i2.6596.
Z. K. Lathifah et al., “Pendampingan Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Berorientasi Pelajar Pancasila,” War. LPM, vol. 25, no. 2, pp. 164–174, 2022, doi: 10.23917/warta.v25i2.642.
N. Nurwiatin, “Pengaruh Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Dan Kesiapan Kepala Sekolah Terhadap Penyesuaian Pembelajaran Di Sekolah,” EDUSAINTEK J. Pendidikan, Sains dan Teknol., vol. 9, no. 2, pp. 472–487, 2022, doi: 10.47668/edusaintek.v9i2.537.
S. Nerita, A. Ananda, and M. Mukhaiyar, “Pemikiran Konstruktivisme Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran,” J. Educ. Dev., vol. 11, no. 2, pp. 292–297, 2023, doi: 10.37081/ed.v11i2.4634.
Y. A. R. S. Aqilla, M. J. A. Putra, and Z. Zufriady, “Pengembangan Bahan Ajar Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Tematik Berbasis Kontekstual Kearifan Lokal untuk Kelas 5 Sekolah Dasar,” Arzusin, vol. 4, no. 1, pp. 44–54, 2023, doi: 10.58578/arzusin.v4i1.2209.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nita Dwi Andayani, Ratna Ekawati, Radeni Sukma Indra Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
