Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Quizizz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis SMP PAB 1 Klumpang
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v5i4.8105Keywords:
Discovery Learning, Quizizz, Critical Thinking, MathematicsAbstract
Cultivating critical thinking is vital in mathematics education, yet students at SMP PAB 1 Klumpang continue to experience difficulties analyzing problems and participating in class, alongside limited exposure to tech-based learning tools. This research investigated how implementing a Discovery Learning model paired with Quizizz affects these skills. Using a quantitative, quasi-experimental approach with a Nonequivalent Control Group Design, the study analyzed 72 students split evenly into experimental and control cohorts. Performance data from validated essay exams underwent normality, homogeneity, and hypothesis testing. Ultimately, the experimental group showed superior growth, raising average scores from 62.9 to 81.02, whereas the control group rose from 62.6 to 75.75. Because the 2-tailed significance value fell below 0.05, the null hypothesis was rejected, proving that the Quizizz-assisted Discovery Learning framework successfully enhances student critical thinking.
Downloads
References
[1] D. Nur, N. F. Rezki HS, Nurindah, and Nursia, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Sosiologi,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 3, no. 2, pp. 71–79, 2023, doi: 10.62388/jpdp.v3i2.327.
[2] D. P. Sari, “EduMatSains,” vol. 7, no. 2, pp. 355–362, 2023.
[3] S. Afsari, S. Harahap, and L. S. Munthe, “Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik pada Pembelajaran Matematika,” Indonesia Journal of Intellectual Publication, vol. 1, no. 3, pp. 189–197, 2021.
[4] S. Alyadani, D. Sofyan, and E. Nurlaela, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar,” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, vol. 10, no. 1, pp. 2191–2204, 2024.
[5] A. J. Abdul Jalil, F. S. S. Siskawati, and T. N. I. Rawati, “Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar,” Edukasi, vol. 11, no. 2, pp. 166–181, 2023, doi: 10.61672/judek.v11i2.2678.
[6] M. Telaumbanua, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas VIII SMP Negeri 1 Idanotae,” Jurnal Kinerja Kependidikan, vol. 4, no. 1, pp. 109–129, 2022.
[7] S. A. Triantafyllou, C. Georgiadis, and T. Sapounidis, “Gamification in Education and Training: A Literature Review,” International Review of Education, vol. 71, no. 3, 2025.
[8] M. Mujib, S. Sukestiyarno, H. Suyitno, and I. Junaedi, “Mathematical Critical Thinking Profile-based Ennis and Gardner’s Theory of Multiple Intelligences,” AlphaMath: Journal of Mathematics Education, vol. 8, no. 1, p. 60, 2022, doi: 10.30595/alphamath.v8i1.13374.
[9] W. Suciono, Berpikir Kritis (Tinjauan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik dan Efikasi Diri). Jawa Barat: Penerbit Adab, 2021.
[10] T. Hartati, dkk. Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Sekolah Dasar, Tasikmalaya: Penerbit Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia (PRCI),2022.
[11] R. Setyaningsih and Z. H. Rahman, “Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa,” AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, vol. 11, no. 2, p. 1606, 2022, doi: 10.24127/ajpm.v11i2.5098.
[12] H. N. Nasution, dkk..Buku Ajar Pembuatan Media Pembelajaran Digital: Dari Quizziz hingga Smart Apps, Jawa Tengah: PT Nasya Expanding Management, 2025.
[13] D. P. Sari, “Pengaruh Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas V SDN 050666 Lubuk Dalam Kabupaten Langkat,” vol. 4, no. 2, 2025.
[14] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2020.
[15] M. G. Jayadiningrat, K. A. A. Putra, and P. S. E. A. Putra, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa,” Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, vol. 3, no. 2, pp. 83–89, 2021.
[16] R. Haryadi and H. Pujiastuti, “Discovery Learning Based on Natural Phenomena to Improve Students' Science Process Skills,” Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, vol. 5, no. 2, pp. 183–192, 2024.
[17] R. Ramadhani and N. S. Bina, Statistika Penelitian Pendidikan: Analisis Perhitungan Matematis dan Aplikasi SPSS. Jakarta: Prenada Media, 2021.
[18] M. F. M. Munief, C. A. Kamila, and R. A. Firman, “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Game Quizizz pada Mata Pelajaran Matematika,” Jurnal Pendidikan Indonesia, vol. 2, no. 10, pp. 1707–1715, 2021.
[19] A. Sølvberg and M. Rismark, “Student Collaboration in Student Active Learning,” in Proceedings of The International Conference on Future of Teaching and Education, vol. 2, no. 1, pp. 74–81, 2023.
[20] S. Ahmad, D. Aryanti, and R. Kurniawan, “Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar,” Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, vol. 13, no. 2, pp. 213–225, 2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Filzah Syaurah Dhabitah, Dewi Purnama Sari, Tumiyem Tumiyem
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
