Efektivitas Model Pembelajaran Case Based Learning Berbantuan Google Earth terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v5i3.7774Keywords:
Case Based Learning, Google Earth, Learning, Outcomes GeographyAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of the Case Based Learning (CBL) model assisted by Google Earth on students’ geography learning outcomes at SMA Negeri 2 Singaraja. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a non-equivalent control group design. The research sample consisted of class X7 as the experimental class and class X10 as the control class, which were determined after an equivalence test and selected through random sampling. Data were collected through observation, learning outcome tests, and student response questionnaires. The test and questionnaire instruments were validated and tested for reliability before use. Data were analyzed using normalized gain scores, the Wilcoxon Signed Rank Test, the Mann-Whitney U Test, and Likert-scale questionnaire analysis. The results showed that the experimental class experienced a higher improvement in learning outcomes than the control class, with an N-Gain score of 44.10 in the experimental class and 5.04 in the control class. The Wilcoxon test indicated a significant difference between pretest and posttest scores in the experimental class, while the control class showed no significant difference. The Mann-Whitney test also showed a significant difference in learning outcome improvement between the two classes. In addition, students’ responses to the learning model were categorized as very good, with a percentage of 93.58%. Therefore, the Google Earth-assisted CBL model is moderately effective in improving students’ geography learning outcomes and can be used as an alternative innovative learning model for the topic of lithosphere dynamics.
Downloads
References
B. Kemendikbudristek, “Capaian Pembelajaran Geografi Fase E-Fase F untuk SMA/MA/Program Paket C,” 2022.
Rio Pambudi, “EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS SPASIAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA,” vol. 6356, hal. 161–165, 2023.
SMA Negeri 2 Singaraja, “Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Singaraja Tahun Ajaran 2024/2025,” Singaraja, Bali, Indonesia., 2025.
A. Fauzi, I. Ermiana, A. N. K. Rosyidah, dan M. Sobri, “Implementasi Case Method (Pembelajaran Berbasis Pemecahan Kasus) Ditinjau Dari Kemampuan Kolaboratif Mahasiswa,” J. Eduscience, vol. 9, no. 3, hal. 809–817, 2022, doi: 10.36987/jes.v9i3.3446.
T. Mutia, F. Rosyida, P. K. Alfyananda, S. Alfi, dan P. S. Wulan, “Media Google Earth Dengan Problem Based Learning Berpengaruh Terhadap Kemampuan Bepikir Spasial Siswa Sma,” Geogr. J. Kajian, Penelit. dan Pengemb. Pendidik., vol. 11, no. 2, hal. 303, 2023, doi: 10.31764/geography.v11i2.16943.
S. Salsabila RA dan N. Nofrion, “Pengaruh Penerapan Model Case Based Learning (CBL) Berbantuan Canva terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa di SMA S Adabiah Padang,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, no. 3, hal. 22163–22169, 2023, doi: 10.31004/jptam.v7i3.10026.
N. P. I. Dharmayanthi, “Penerapan Model Case Based Learning (CBL) untuk Mengembangkan Critical Thinking Skills Siswa dalam Pembelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Kuta Utara,” J. Pendidik. Geogr. Undiksha, vol. 10, no. 3, hal. 291–300, Jan 2023, doi: 10.23887/jjpg.v10i3.50446.
L. Andriyana, S. Suparman, dan J. Junaidi, “PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI GOOGLE EARTH PRO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMAN 1 LAPE,” J. Ilm. Mandala Educ., vol. 9, no. 1, Jan 2023, doi: 10.58258/jime.v9i1.4613.
A. Santoso, Pengaruh Media Pembelajaran Google, vol. 6, no. 2. 2022.
M. Aliman, D. H. Halek, S. Marni, M. Mike, dan S. Florensia, “PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KAHOOT DAN GOOGLE EARTH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA,” Geogr. J. Kajian, Penelit. dan Pengemb. Pendidik., vol. 11, no. 1, hal. 57, Mei 2023, doi: 10.31764/geography.v11i1.13805.
A. Alfansyah dan N. Insani, “Pengaruh Media Google Earth Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Mitigasi Bencana Alam Bermodelkan Group Investigation,” Cetta J. Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 1, hal. 233–244, Mar 2024, doi: 10.37329/cetta.v7i1.3156.
D. A. Oktavianto, “PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTUAN GOOGLE EARTH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR SPASIAL,” J. Teknodik, hal. 059, Agu 2017, doi: 10.32550/teknodik.v21i1.227.
S. P. I. Nirmalasari dan M. M. I. Susanti, “Efektivitas Quizizz dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 7, no. 2, hal. 1286–1294, Mei 2023, doi: 10.31004/basicedu.v7i2.4926.
F. Wospakrik, S. Sundari, dan L. Musharyanti, “Pengaruh penerapan metode pembelajaran case based learning terhadap motivasi dan hasil belajar mahasiswa,” JHeS (Journal Heal. Stud., vol. 4, no. 1, hal. 30–37, Mar 2020, doi: 10.31101/jhes.515.
S. Fatimah dan T. Nurita, “MEMBANGUN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI CASE BASED LEARNING PADA MATERI GETARAN,” PENSA E-JURNAL Pendidik. SAINS, vol. 11, no. 3, hal. 273–277, Des 2023, doi: 10.26740/pensa.v11i3.54375.
S. S. Gesy, A. Basuki, M. Churiyah, dan Y. Agustina, “Meningkatkan Berpikir Kritis Melalui Media Pembelajaran Google Site Model Case Based Learning,” J. Pendidik. Manaj. Perkantoran, vol. 8, no. 1, hal. 38–53, Jan 2023, doi: 10.17509/jpm.v8i1.49216.
H. G. I. Simanjuntak, B. S. Bachri, dan I. Y. Maureen, “Pengaruh Case Based Learning menggunakan Cisco Packet Tracer Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI di SMAK Untung Suropati Krian,” EDUKASIA J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 5, no. 1, hal. 1149–1156, Jun 2024, doi: 10.62775/edukasia.v5i1.994.
E. R. Alfatikh, E. T. Winanti, S. P. Prasetya, dan E. Budiyanto, “Implementing Google Earth to Enhance Student’s Engagement and Learning Outcome in Geography Learning,” Geosfera Indones., vol. 5, no. 1, hal. 147, Apr 2020, doi: 10.19184/geosi.v5i1.11987.
L. Hakim, “PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE EARTH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR GEOGRAFI DAN HASIL BELAJAR SISWA,” J. Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidik., vol. 4, no. 3, hal. 21, Mar 2024, doi: 10.17977/um065.v4.i3.2024.21.
A. P. Kusuma, B. Handoyo, S. Bachri, dan Y. A. Wirahayu, “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY MENGGUNAKAN MEDIA GOOGLE EARTH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL SISWA SMA,” J. Integr. dan Harmon. Inov. Ilmu-Ilmu Sos., vol. 4, no. 12, hal. 4, Des 2024, doi: 10.17977/um063.v4.i12.2024.4.
R. S. Salam, N. Nurfaika, dan S. Koem, “Kemampuan Berpikir Spasial Peserta Didik Menggunakan Citra Google Earth Pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri 2 Gorontalo,” Geosfera J. Penelit. Geogr., vol. 2, no. 2, hal. 56–61, Des 2023, doi: 10.37905/geojpg.v2i2.22569.
X. Xiang dan Y. Liu, “Understanding ‘change’ through spatial thinking using Google Earth in secondary geography,” J. Comput. Assist. Learn., vol. 33, no. 1, hal. 65–78, Feb 2017, doi: 10.1111/jcal.12166.
K. Khoirunnisaa’ dan M. R. Fahmi, “Improving Problem-Solving Student Ability: Integrating Google Earth with SETS Model Learning for Effective Solutions,” Abjadia Int. J. Educ., vol. 8, no. 1, hal. 17–28, Jul 2023, doi: 10.18860/abj.v8i1.19699.
M. Cindy Elisa, “PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING MENGGUNAKAN GOOGLE EARTH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL PADA MATERI MITIGASI BENCANA KELAS XI MA AL HIDAYAH WAJAK,” J. MIPA dan Pembelajarannya, vol. 4, no. 3, hal. 5, Mar 2024, doi: 10.17977/um067v4i32024p5.
N. A. Putri, Rayuna Handawati, dan Ode Sofyan Hardi, “Analisis Kemampuan Berpikir Spasial Peserta Didik Sekolah Menengah Atas,” J. Pendidik. Geogr. Undiksha, vol. 11, no. 2, hal. 168–178, Agu 2023, doi: 10.23887/jjpg.v11i2.59682.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ida Bagus Gede Sanjaya Putra Wanashara, I Putu Sriartha, I Gede Putu Eka Suryana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
